“对所有正整数n，证明：1！（2n-1)！-2！(2n-2)！ ……-(2n-2)！2！ (2n-1)！1！=(2n)！/(n 1)。
这是一道加拿大国家集训队的训练试题，你们做做看。”
讲到第三节晚自习课的时候，林老师便给同学们出了一道题。
不过，同学们一听老师说这是一道加拿大国家集训队的训练试题时，顿时哀嚎一片，有几位同学更是连笔都不想动了。
成贤一中弄了两个竞赛辅导班，一个是物理竞赛辅导班，一个是数学竞赛辅导班，都是利用课余时间进行的。
有些被拉过来参加竞赛辅导的同学，对于竞赛其实根本就没啥兴趣，因为他们知道自己拿不了什么奖。
就算是那些成绩顶尖，平时考试的时候经常考年级前三的同学，也没想过能进省队啥的。
就不说省一了，要是能考个省二，他们就已经心满意足了。
在听了快两节课之后，赵贤才发现，这位林老师所讲的内容，大部分他在之前买的那些数学竞赛书里都有学习过。
现在林广强所说的这道出自加拿大国家集训队的训练试题，赵贤才之前也在竞赛书上看到并做过，因此他并没有动笔。
“不是说围绕着初赛的试题范围来讲吗？这都跑到外国的国家集训队试题上去了，这两个是一个难度？”
同学们纷纷在心里叫苦不迭，但也还是有不少同学在思考，甚至都已经有少数几个同学已经开始动笔了。
等了一会之后，讲台上的老师这才说道：“好了，都停下吧，有哪位同学已经写出来了？”
林老师讲完，只有一个同学举手。
既然只有这一位同学举手，林老师也就让他起来回答了。
不过，在听这位同学说完之后，林老师却是摇了摇头。
“不行，这题你用的方法不对。
虽然最后也能解出来，但太费时了。
还有更简单的方法你没想到，你要用我刚刚讲到的方法，坐下吧。
还有哪位同学做出来了？”
说完之后，林广强便看向了台下的学生们，这个时候就没有一位同学举手了。
“怎么，一个解答出来的都没有吗？
赵贤才，你写出来了吗？”
见没人举手，这老师便喊出了赵贤才的名字。
“老师，我做是做出来了。
但这题我之前做过，还看过答案。”赵贤才如实说道。
“没事，你再做个第二遍嘛，你上来把你之前做的写一下。”林广强道。
既然林广强话都说到这里了，那赵贤才也就只好上去了，他还没怎么给人讲过集训队的竞赛试题呢。
上学期给程志均他们讲解的几题，也是国内往年联赛的一些试题，和集训队的试题根本就不是一个难度。
“这题第一步先把右边的2n！移到左边来，这样左边的式子就可以用组合数来表示。
其实我们遇到这种题型，并且没有思路的时候，都可以利用这种方法试一试。
这样一来，就等于把原来的1！(2n-1)！-2！(2n-2)！ ……-(2n-2)！2！ (2n-1)！1！=(2n)！/(n 1)看成是1/C（2n，1)-1/C(2n，2) ……-1/C(2n，2n-2) 1/C(2n，2n-1)=1/(n 1)。
因为等式1/C(2n 1，k) 1/C(2n 1，k 1)=(2n-k 1)/(2n 1)C(2n，k) (k 1)/(2n 1)C(2n，k)=(2n 2)/(2n 1)*1/C(2n，k)，所以我们可以将上面的等式中左边写成……”
对于这种不仅自己都已经做过一遍，而且还看过一遍答案的题目，赵贤才可是十分熟悉的。
他一走上讲台，便开始一边拿起粉笔在黑板上刷刷刷地写了起来，一边给同学们讲解起了这道题的解决思路和过程来。
这一刻，坐在讲台下方的这些已经步入高三的学生们，在赵贤才的眼里并不是学长学姐，而是一个个找他问问题的虞淑君。
“……=(2n 1)/(2n 2)*[1/C(2n 1，1) 1/C(2n 1，2n)]=1/(n 1)。
这样，这题就证明完了。”
当赵贤才把解题过程写完之后，他也已经讲完了。
现场先是安静了几秒钟，在林广强说出“很不错”这三个字的时候，台下的同学们这才全部都给赵贤才鼓起了掌。
“我草，牛逼呀，这方法确实比刚才那个简单了不少。”
“我怎么感觉他讲得比林老师要好？”
“难怪人家都已经开始做外国的竞赛试题了，有这个实力也就不足为奇了。”
台下许多人对于赵贤才的态度，立刻就因为这一题而发生了一百八十度的大转弯。
不过，还是有些人觉得这题赵贤才之前看过答案，并不觉得他真的有多厉害。
“好了，你回座位吧。
赵贤才已经把这题讲解的很清楚了，用的就是我们今天讲的方法。
在没想到这个方法之前，你说它难吗？
确实难。
但想到了这个方法之后，它还难吗？
它就不难了，所以数学还是需要我们多做多想。
这题就不用我再讲一遍了吧？
有同学没听懂的吗？”
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